О соотношении профессиональной и информационной компетентности педагога
Володин Е.Ю.
Информационно-методический центр
Спасского муниципального района РТ
Когда 1 января 2001 года, люди проснулись, то вдруг обнаружили, что
оказались не просто в новом тысячелетии, а в совершенно новой эпохе,
которую «объявили» постиндустриальной или
информационной.
Конечно, этот переход осуществился (осуществляется) не вдруг и не сразу,
но круглая дата, несомненно, сыграла роль. Добавим к этому широкое
распространение по всему миру персональных компьютеров и средств
телекоммуникации, которые по своему воздействию на человечество можно
поставить в один ряд с такими эпохальными изобретениями как письменность
и книгопечатание.
Все это, конечно, потребовало переосмысления всех ценностей,
материальных и духовных, накопленных человечеством; потребовало срочно
старые парадигмы заменить
новыми. И неважно, что парадигма -
это такая субстанция, которая не поддается велению сверху. Главное,
чтобы процесс пошел. И он пошел! Во всех сферах человеческой
деятельности, в том числе, и в образовании. Появилось много новых слов и
терминов для описания этого процесса: информатизация, компьютеризация,
модернизация, инновация, оптимизация, реструктуризация, реформирование,
мониторинг, менеджмент, тренинг, кастинг, интерактивность, мультимедиа и
т.д. и т.п. Учителя скоро поголовно будут называться уже не учителями, а
тьюторами. А для характеристики их деятельности вместо хорошего, ёмкого
слова
профессионализм, «изобрели»
профессиональную компетентность.
Когда про учителя говорят «он - профессионал своего дела», то этим все
сказано. А если «он профессионально компетентен», то так и подмывает
спросить: в чем же именно?
Ведь профессиональная компетентность (от лат.
competo - соответствовать, подходить)
учителя - понятие многогранное. Так, исследователь А.С.Белкин
насчитывает аж 70 таких компетентностей-соответствий педагога
[«Педагогическая компетентность». Екатеринбург, Издательский отдел
УрГПУ, 2003г.] Назовем лишь некоторые. Когнитивная компетентность -
наличие необходимых знаний; функциональная - способность действовать,
выполнять свои обязанности; нормативная - объем полномочий и степень
ответственности; и даже личностная - набор качеств и черт характера
человека, которые позволяют ему быть успешным в той или иной сфере. В
ряду этих и других компетенций сегодня особо выделяют компетентность
информационную.